因為聖誕節的來臨好多人想著要買禮物給心愛的人當然我也不例外
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□趙德鑫
盛夏時節,有著“洙泗淵源之地、聖化融液之區”美譽的泗水縣迎來瞭一份教育的喜報:2015年高考,泗水縣高考本科錄取834人,比去年增加195人,是歷年來的最好成績。泗水一中馮存光、盧乾2名同學考入北京大學,張茂興、劉婉薔、蔣帆3名同學考入清華大學,在濟寧市14個區縣中排名第一,在社會引發瞭轟動效應。
“水之積也不厚,則其負大舟也無力；風之積也不厚,則其負大翼也無力。”成績的取得,來自於泗水縣多年來對於教育事業的高度重視與大力投入。泗水縣委、縣政府始終高度重視教育工作,大力實施“科教強縣”工程,持續加大教育投入,著力優化教育資源配置,積極改善辦學條件,不斷加強教師隊伍建設,全縣教育呈現出快速發展的良好態勢。
教學環境日新月異
走入柘溝鎮李傢村小學,最先映入眼簾的是新建完成的教學樓,由西至東,整潔的操場上塑膠跑道與足球草坪為孩子們提供瞭寬敞的活動場地,圖書室內一萬兩千餘冊書籍讓孩子們在課後也能夠享受到閱讀的樂趣。
“以前的時候每每下瞭大雨,教室就會滲水,碰到這樣的情況,學校也隻能提前放學。”李傢村小學校長顏利軍向筆者介紹道。學校條件不好,傢長們自然也就打起瞭退堂鼓。多年來,學生的外流情況嚴重,隨著新學校的落成,李傢村小學現在已經有瞭11個教學班的規模,學生的成績在全鎮排名前列。
“硬件設施的提高為學校的發展奠定瞭基礎,有瞭嶄新的足球場後,學校傳統的足球項目可以更好地開展；功能室內最近打算新進一批器材,進行我們校本課程陶藝文化的教學。”柘溝鎮中心學校校長常鋒向筆者描述著學校發展的前景,未來,李傢村小學將朝著內涵發展的方向大踏步前進。
與李傢村小學的情況一樣,今秋入學季,不少在外打工的父母紛紛將孩子從外地送回到泗水入學,信心不僅來源於整潔的校園環境,更來自於本地教育質量的提升。
“教育寄托著萬千傢庭對美好生活的期盼,已經成為當今社會最大的民生。”泗水縣委書記范宇新說道。從校舍安全工程到校舍標準化工程,全面的“改薄工程”逐步實施,教育基礎設施以一年一個臺階的步伐向前跨越。
泗水縣堅持校舍建設“服務教育教學,服務師生生活,服務學生健康成長,服務和諧校園建設”的工作宗旨,完成校舍安全工程、校舍標準化建設工程,加快推進“全面改薄”計劃。三年來,投資1.65億元,新建校舍建築面積13.5萬平方米,加固維修校舍面積9.1萬平方米,現已全部完工並投入使用,新征土地487畝,異地新建瞭標準化初級中學2處、完全小學10處,新建改擴建標準化幼兒園12處。秋季開學,生態新城投資5000餘萬元,高標準新建的洙泗初級中學,已正式投入使用,有效解決瞭城區學生入學難問題；規劃投資2500萬元、36個班的北城小學即將施工；同時,正在規劃投資建設一所九年一貫制高標準學校。近年來,泗水縣投入學前教育建設資金5289萬元,用於全縣62處學前教育項目建設,極大地改善瞭薄弱學前教育機構的辦園條件,徹底消除瞭農村公辦學前教育危房。教育基礎設施得到顯著改善,真正做到瞭“把學校建成最安全、傢長最放心的地方”。
“不積跬步無以至千裡,不積細流無以成江海。”教育的發展離不開經費的不斷投入,2012年,全縣教育經費總支出4.62億元；2013年,全縣教育經費總支出4.86億元；2014年,全縣教育經費總支出5.08億元。在縣財政困難的情況下,每一分投入到教育上的真金白銀都紮紮實實地築起瞭學生們明亮整潔的教室、換來瞭先進便捷的教學設施。
教學質量全面提升
談起今年高考成績的取得,泗水縣政府副縣長李翠玲認為,“成績來源於基礎教育階段的紮實提升,來自於教學質量的穩步提高,來自於整個社會對於教育的重視與關心。”
不論是泗水一中還是龍城初級中學,即使是城區內最好的幾所學校,在多年前都面臨著優秀師資和優秀生源嚴重外流的陣痛。“記得有一年,我縣優秀初中畢業生外流達57人,當時自己感覺很焦急。”龍城中學校長尤明傑告訴筆者,仔細思考下來,隻有拿出讓傢長們信服的成績、隻有用高標準的教學贏得傢長的滿意、隻有用豐富的校園活動讓學生健康成長,才是解決問題的根本之道。
龍城中學堅持以教學為中心,實施分層教學、學生自主管理及“三案六環節”教學模式,狠抓教育質量,2012年到2015年連續四年中考成績名列全縣第一,這一次高考五位考入清華北大的學生中,就有三位出自龍城中學。
“最近幾年,我們每年在市裡都獲得教育教學進步學校,今年我們成為先進學校。”泗水一中校長杜宏偉更加關註教學上的點滴進步。泗水一中制訂“全校抓教學,重點抓管理,核心抓質量”的三年規劃,推行周計劃制度,並搞好教學過程控制。每個年級部將學期計劃分解到周,將一周的聽評課、集體備課等各項工作細化到天到節,按周做計劃,按天抓落實。特別是在高三備考後期,將復習備考每項工作列出詳單,細化到天到時,落實到班到人。然後,實施“三步走”戰略,學校堅持一年高考三年抓。根據“因材施教,分層要求,夯實基礎,滾動提高”思想,面向高考,系統制定教學策略,實行三級聯動,讓高考備考工作提前進行。
泗水縣教體局開展以“推門聽課”、“磨課”為主的常規教學視導活動,關註教師常態教學。通過實行推門聽課,主要瞭解和指導教師的常態課,解決備課與上課不一致、不備課就上課等現象；利用“磨課”活動,提升年輕教師的備課與課堂教學水平。在教學質量提升的過程中,更加關註農村學校、薄弱學校的教學工作。近年來,加強瞭26處農村學校領導班子建設,交流城鄉中小學校長96人次。縣教體局規定,城區教師評聘中、高級職稱,須到農村支教一年。有261名城區教師被安排到農村學校支教。通過“送課下鄉”等活動把優質資源送到農村和城區薄弱學校,龍城中學和大黃溝中學、洙泗小學和星村小學等組建起8對“教育聯盟”,聯盟內的學校聯合教研,資源共享。
從城區到農村,從重點學校到薄弱學校,從小學到高中,構築起瞭教學質量提升的綜合體系。各個學校通過挖掘自身資源,找準學校特色,打造學校品牌,保證質量這條教育工作的生命線。
教師隊伍德才兼修
百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。泗水縣委、縣政府歷來高度重視教師隊伍建設,把加強教師隊伍建設作為教育發展的基礎性工程來抓,全面提升教師隊伍質量和水平,努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
在采訪過程中,筆者看到瞭這樣一組數據:2012年,泗水縣招錄教師101名,2013年招錄79人,2014年招錄88人,2015年招錄102人,多年來教師招錄總人數占全縣招錄公職人員人數的50%以上。在縣財政供養人員隻減不增的背景下,新招錄的教師有力地解決瞭教師數量不足和結構不合理的問題。
為讓教師在三尺講臺施展才華,泗水縣選擇瞭“內外兼修、重視鄉村”的辦法。在外提升教師待遇,架設鄉村教師的提升渠道；在內重視師德建設,提升業務水平,從而實現打造德才兼備的教師隊伍的目標。
在提高教師素質上,每年都會安排一系列的培訓活動,把培訓當作最大的福利送給教師。充分利用好現有的教師教育平臺,通過教師教育網絡平臺、縣級教師培訓基地、以及“國培”、“省培計劃”提供的高端培訓這三大渠道,每年有近萬名教師進行培訓；選派年輕教育幹部外出考察學習,泗水縣每年都選派20多名年輕教育幹部到江蘇等教育發達地區進行為期一個月的考察學習,學習內容涉及教育理念、學校管理、教育教學、教學改革、隊伍建設、學校建設六大方面；選拔學科帶頭人參加高級研修,僅2015年,就選派56名學科帶頭人到北師大參加教學能力提升研修班；組織校長管理能力提升培訓班；每年暑假,縣教體局都會都拿出專項資金,挑選專門時間,組織校長到師范大學進行封閉式訓練,進一步提高校長管理境界和辦學水平,培養瞭一批市縣級名校長。每年暑假組織教師崗位大練兵和青年教師基本功達標比賽活動,每兩年開展一次“四科競賽”活動,每三年開展一次泗水名師、學科帶頭人和骨幹教師評選活動,進一步提高瞭全縣教師教學水平。
在教師待遇上,2012年5月、2012年10月、2013年12月、2014年12月、2015年7月先後5次增資,教師人均月工資提高到5159元(含養老保險、醫療保險、住房公積金),實現瞭人均工資翻番的目標,是歷史上工資增長最快的時期。同時,農村教師待遇得到重點提高,在享受原農村教師崗位補貼的基礎上逐步提高補貼標準,鼓勵農村學校教師安心從教。分15元、45元兩個檔次,率先向農村學校教師發放交通補貼。2014年底,縣委、縣政府統一發放鄉鎮教師崗位津貼,比同鄉鎮機關幹部高出25元、50元。
為瞭促進城鄉教育的均衡,泗水縣為鄉村教師的個人提升出臺瞭一系列的規定。在鄉村學校任教3年以上、經考核表現突出的,同等條件下優先推薦評聘職稱；適當提高農村學校的中高級崗位設置比列,穩定和吸引優秀教師在農村學校任教；城鎮學校教師晉升高一級職稱,至少要有一年以上的農村學校工作經歷。落實好新教師服務期制度,新教師至少要在農村學校服務3年,績效考核成績優秀等次的人員,才有資格申請到城區學校任教。在評選教育先進集體和先進個人等方面向農村學校傾斜,鼓勵優秀教師在農村長期從教、終身從教。
呂明芝是泗水縣龍城中學的一位班主任,也是泗水縣師德報告團的成員,她和報告團成員的一次次演講讓臺下的老師們潸然淚下。
在一次車禍後,第二腰椎骨折的她僅僅在病床上躺瞭不到一個月,聽到傢長“呂老師,班裡需要你,我們寧可替您住院”的話語後,第二天她就讓傢人攙扶著去瞭學校。盡管每天被傷痛折磨,但是她每天堅持給學生批改日記,每天堅持到學校。後來,呂明芝被查出頸椎病,雖然醫生給出瞭休息治療的建議。可她為瞭不影響工作,並沒有利用工作時間治療。仍然默默無聞的工作,依然每天上班時早早地進入工作狀態,每天下班時還默默地和學生談心,輔導後進生……
泗水縣註重樹立教師身邊的榜樣,評選表彰“泉鄉最美教師”、尋找“四有好教師”,除大張旗鼓地表彰獎勵外,選拔表現突出者組成師德報告團,在全縣中小學巡回演講。將先模人物的事跡制作成視頻、合訂成冊,讓教師的感人事跡在教師之間傳播。
辦學理念領先
自改革開放以來,泗水縣教育工作歷經坎坷,堅韌不拔,自強不息,形成瞭具有自身特點的教育辦學理念,那就是“學而優則用、學而優則創”,這是泗水縣辦學的寶貴精神財富,是廣大師生團結凝聚的磁石,是指引泗水縣辦學方向的航燈。
“學生能夠考入北大清華,不僅僅是高考成績優異,更令人欣慰的是綜合素質的拔尖。”杜宏偉告訴筆者,學校不僅保持瞭教學相長的理性、韌性,還摸索出瞭一條素質教育與特色教育相結合的辦學途徑。
為發展學生的特長,泗水一中立足實際,組建瞭英語、文學等課外興趣小組,開展瞭數學、物理、化學、生物奧賽輔導,為學生展示才華,張揚個性,搭建瞭平臺,先後有300餘名學生在全國中學生英語創新大賽、數理化生等學科奧賽、作文大賽、科技創新大賽中獲獎。
“素質教育強調德智體美全面發展,教育系統按照‘德育為先、能力為重、全面發展’的要求,落實到思想認識、制度措施、綜合管理的各個方面。”泗水縣教體局局長吳茂民介紹道。通過“春蕾讀書活動”、中華傳統美德教育活動、學生習慣養成教育等多項舉措,著力提升學生的綜合素質。
行走在泗水的中小校園,琳瑯滿目的圖書、孩子們瑯瑯的讀書聲,伴著豐富多彩的讀書活動,如火熱的熔爐陶鑄著師生的精神,又如春風化雨滋潤著他們的心靈。“春蕾讀書活動”實施5年多來,全縣已初步形成瞭良好的讀書氛圍,各類競賽、評比、展覽活動普遍展開,讀書節、文化節,讀書演講會、報告會、辯論會、故事會、賽詩會、路隊誦讀等驚艷亮相……作為全面推進春蕾讀書的有效載體,有效激發瞭讀書熱情,提高瞭讀書效果。
為促進學生的全面發展,督促學校開全課程、開足課時,依據《小學薄弱學科考查方案》,在對學生體育、美術、音樂等常規方面考核的基礎上,又增加瞭閱讀、寫作、寫字、古詩文背誦習、慣養成等項目的考核。並於每年的5月下旬在全縣小學范圍內進行薄弱學科專項考核,考核結果將納入年終督導評估。
在對學生和傢長進行的調查顯示,95.6%的學生認為升國旗時一定要行註目禮；91.8%的學生認為應承擔傢務。91.9%的傢長認為通過傳統美德教育活動,學生品格修養提升較快。通過開展國學經典誦讀、傳統節日教育、感恩教育、校園文化建設、儒傢思想師資培訓等活動,傳統美德教育使學生較好地養成瞭一些良好品格修養和行為習慣,增強瞭語言表達能力和思維能力。
教育關系千傢萬戶,牽動經濟社會,決定未來發展。“作為偉大教育傢孔子的誕生地,泗水最應該把尊師重教的優良傳統發揚光大,最應該成為重視教育的先進典型。”泗水縣委副書記、縣長劉宜星在全縣教師節大會上講道,泗水縣將堅定不移地實施教育優先戰略,以開闊的視野思路、創新的勇氣膽略、務實的精神作風,努力辦好讓人民群眾滿意的教育。
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教學質量全面提升
談起今年高考成績的取得,泗水縣政府副縣長李翠玲認為,“成績來源於基礎教育階段的紮實提升,來自於教學質量的穩步提高,來自於整個社會對於教育的重視與關心。”
不論是泗水一中還是龍城初級中學,即使是城區內最好的幾所學校,在多年前都面臨著優秀師資和優秀生源嚴重外流的陣痛。“記得有一年,我縣優秀初中畢業生外流達57人,當時自己感覺很焦急。”龍城中學校長尤明傑告訴筆者,仔細思考下來,隻有拿出讓傢長們信服的成績、隻有用高標準的教學贏得傢長的滿意、隻有用豐富的校園活動讓學生健康成長,才是解決問題的根本之道。
龍城中學堅持以教學為中心,實施分層教學、學生自主管理及“三案六環節”教學模式,狠抓教育質量,2012年到2015年連續四年中考成績名列全縣第一,這一次高考五位考入清華北大的學生中,就有三位出自龍城中學。
“最近幾年,我們每年在市裡都獲得教育教學進步學校,今年我們成為先進學校。”泗水一中校長杜宏偉更加關註教學上的點滴進步。泗水一中制訂“全校抓教學,重點抓管理,核心抓質量”的三年規劃,推行周計劃制度,並搞好教學過程控制。每個年級部將學期計劃分解到周,將一周的聽評課、集體備課等各項工作細化到天到節,按周做計劃,按天抓落實。特別是在高三備考後期,將復習備考每項工作列出詳單,細化到天到時,落實到班到人。然後,實施“三步走”戰略,學校堅持一年高考三年抓。根據“因材施教,分層要求,夯實基礎,滾動提高”思想,面向高考,系統制定教學策略,實行三級聯動,讓高考備考工作提前進行。
泗水縣教體局開展以“推門聽課”、“磨課”為主的常規教學視導活動,關註教師常態教學。通過實行推門聽課,主要瞭解和指導教師的常態課,解決備課與上課不一致、不備課就上課等現象；利用“磨課”活動,提升年輕教師的備課與課堂教學水平。在教學質量提升的過程中,更加關註農村學校、薄弱學校的教學工作。近年來,加強瞭26處農村學校領導班子建設,交流城鄉中小學校長96人次。縣教體局規定,城區教師評聘中、高級職稱,須到農村支教一年。有261名城區教師被安排到農村學校支教。通過“送課下鄉”等活動把優質資源送到農村和城區薄弱學校,龍城中學和大黃溝中學、洙泗小學和星村小學等組建起8對“教育聯盟”,聯盟內的學校聯合教研,資源共享。
從城區到農村,從重點學校到薄弱學校,從小學到高中,構築起瞭教學質量提升的綜合體系。各個學校通過挖掘自身資源,找準學校特色,打造學校品牌,保證質量這條教育工作的生命線。
教師隊伍德才兼修
百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。泗水縣委、縣政府歷來高度重視教師隊伍建設,把加強教師隊伍建設作為教育發展的基礎性工程來抓,全面提升教師隊伍質量和水平,努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
在采訪過程中,筆者看到瞭這樣一組數據:2012年,泗水縣招錄教師101名,2013年招錄79人,2014年招錄88人,2015年招錄102人,多年來教師招錄總人數占全縣招錄公職人員人數的50%以上。在縣財政供養人員隻減不增的背景下,新招錄的教師有力地解決瞭教師數量不足和結構不合理的問題。
為讓教師在三尺講臺施展才華,泗水縣選擇瞭“內外兼修、重視鄉村”的辦法。在外提升教師待遇,架設鄉村教師的提升渠道；在內重視師德建設,提升業務水平,從而實現打造德才兼備的教師隊伍的目標。
在提高教師素質上,每年都會安排一系列的培訓活動,把培訓當作最大的福利送給教師。充分利用好現有的教師教育平臺,通過教師教育網絡平臺、縣級教師培訓基地、以及“國培”、“省培計劃”提供的高端培訓這三大渠道,每年有近萬名教師進行培訓；選派年輕教育幹部外出考察學習,泗水縣每年都選派20多名年輕教育幹部到江蘇等教育發達地區進行為期一個月的考察學習,學習內容涉及教育理念、學校管理、教育教學、教學改革、隊伍建設、學校建設六大方面；選拔學科帶頭人參加高級研修,僅2015年,就選派56名學科帶頭人到北師大參加教學能力提升研修班；組織校長管理能力提升培訓班；每年暑假,縣教體局都會都拿出專項資金,挑選專門時間,組織校長到師范大學進行封閉式訓練,進一步提高校長管理境界和辦學水平,培養瞭一批市縣級名校長。每年暑假組織教師崗位大練兵和青年教師基本功達標比賽活動,每兩年開展一次“四科競賽”活動,每三年開展一次泗水名師、學科帶頭人和骨幹教師評選活動,進一步提高瞭全縣教師教學水平。
在教師待遇上,2012年5月、2012年10月、2013年12月、2014年12月、2015年7月先後5次增資,教師人均月工資提高到5159元(含養老保險、醫療保險、住房公積金),實現瞭人均工資翻番的目標,是歷史上工資增長最快的時期。同時,農村教師待遇得到重點提高,在享受原農村教師崗位補貼的基礎上逐步提高補貼標準,鼓勵農村學校教師安心從教。分15元、45元兩個檔次,率先向農村學校教師發放交通補貼。2014年底,縣委、縣政府統一發放鄉鎮教師崗位津貼,比同鄉鎮機關幹部高出25元、50元。
為瞭促進城鄉教育的均衡,泗水縣為鄉村教師的個人提升出臺瞭一系列的規定。在鄉村學校任教3年以上、經考核表現突出的,同等條件下優先推薦評聘職稱；適當提高農村學校的中高級崗位設置比列,穩定和吸引優秀教師在農村學校任教；城鎮學校教師晉升高一級職稱,至少要有一年以上的農村學校工作經歷。落實好新教師服務期制度,新教師至少要在農村學校服務3年,績效考核成績優秀等次的人員,才有資格申請到城區學校任教。在評選教育先進集體和先進個人等方面向農村學校傾斜,鼓勵優秀教師在農村長期從教、終身從教。
呂明芝是泗水縣龍城中學的一位班主任,也是泗水縣師德報告團的成員,她和報告團成員的一次次演講讓臺下的老師們潸然淚下。
在一次車禍後,第二腰椎骨折的她僅僅在病床上躺瞭不到一個月,聽到傢長“呂老師,班裡需要你,我們寧可替您住院”的話語後,第二天她就讓傢人攙扶著去瞭學校。盡管每天被傷痛折磨,但是她每天堅持給學生批改日記,每天堅持到學校。後來,呂明芝被查出頸椎病,雖然醫生給出瞭休息治療的建議。可她為瞭不影響工作,並沒有利用工作時間治療。仍然默默無聞的工作,依然每天上班時早早地進入工作狀態,每天下班時還默默地和學生談心,輔導後進生……
泗水縣註重樹立教師身邊的榜樣,評選表彰“泉鄉最美教師”、尋找“四有好教師”,除大張旗鼓地表彰獎勵外,選拔表現突出者組成師德報告團,在全縣中小學巡回演講。將先模人物的事跡制作成視頻、合訂成冊,讓教師的感人事跡在教師之間傳播。
辦學理念領先
自改革開放以來,泗水縣教育工作歷經坎坷,堅韌不拔,自強不息,形成瞭具有自身特點的教育辦學理念,那就是“學而優則用、學而優則創”,這是泗水縣辦學的寶貴精神財富,是廣大師生團結凝聚的磁石,是指引泗水縣辦學方向的航燈。
“學生能夠考入北大清華,不僅僅是高考成績優異,更令人欣慰的是綜合素質的拔尖。”杜宏偉告訴筆者,學校不僅保持瞭教學相長的理性、韌性,還摸索出瞭一條素質教育與特色教育相結合的辦學途徑。
為發展學生的特長,泗水一中立足實際,組建瞭英語、文學等課外興趣小組,開展瞭數學、物理、化學、生物奧賽輔導,為學生展示才華,張揚個性,搭建瞭平臺,先後有300餘名學生在全國中學生英語創新大賽、數理化生等學科奧賽、作文大賽、科技創新大賽中獲獎。
“素質教育強調德智體美全面發展,教育系統按照‘德育為先、能力為重、全面發展’的要求,落實到思想認識、制度措施、綜合管理的各個方面。”泗水縣教體局局長吳茂民介紹道。通過“春蕾讀書活動”、中華傳統美德教育活動、學生習慣養成教育等多項舉措,著力提升學生的綜合素質。
行走在泗水的中小校園,琳瑯滿目的圖書、孩子們瑯瑯的讀書聲,伴著豐富多彩的讀書活動,如火熱的熔爐陶鑄著師生的精神,又如春風化雨滋潤著他們的心靈。“春蕾讀書活動”實施5年多來,全縣已初步形成瞭良好的讀書氛圍,各類競賽、評比、展覽活動普遍展開,讀書節、文化節,讀書演講會、報告會、辯論會、故事會、賽詩會、路隊誦讀等驚艷亮相……作為全面推進春蕾讀書的有效載體,有效激發瞭讀書熱情,提高瞭讀書效果。
為促進學生的全面發展,督促學校開全課程、開足課時,依據《小學薄弱學科考查方案》,在對學生體育、美術、音樂等常規方面考核的基礎上,又增加瞭閱讀、寫作、寫字、古詩文背誦習、慣養成等項目的考核。並於每年的5月下旬在全縣小學范圍內進行薄弱學科專項考核,考核結果將納入年終督導評估。
在對學生和傢長進行的調查顯示,95.6%的學生認為升國旗時一定要行註目禮；91.8%的學生認為應承擔傢務。91.9%的傢長認為通過傳統美德教育活動,學生品格修養提升較快。通過開展國學經典誦讀、傳統節日教育、感恩教育、校園文化建設、儒傢思想師資培訓等活動,傳統美德教育使學生較好地養成瞭一些良好品格修養和行為習慣,增強瞭語言表達能力和思維能力。
教育關系千傢萬戶,牽動經濟社會,決定未來發展。“作為偉大教育傢孔子的誕生地,泗水最應該把尊師重教的優良傳統發揚光大,最應該成為重視教育的先進典型。”泗水縣委副書記、縣長劉宜星在全縣教師節大會上講道,泗水縣將堅定不移地實施教育優先戰略,以開闊的視野思路、創新的勇氣膽略、務實的精神作風,努力辦好讓人民群眾滿意的教育。
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